DELEN
Dyslexie

De meeste dyslectici zullen ongeveer 10 van de volgende eigenschappen of gedragingen vertonen. Deze kenmerken kunnen van dag tot dag of zelfs van minuut tot minuut verschillen. Het meest kenmerkende van onder andere dyslexie is deze onregelmatigheid.

Algemeen

  • Lijkt schrander, zeer intelligent en helder, maar is niet in staat om op basisniveau te lezen, te schrijven of te spellen.dislectie
  • Wordt bestempeld als lui, dom, onverschillig, onvolwassen, o als iemand die “niet zijn best doet of “gedragsproblemen heeft’.
  • ls niet “ver genoeg achter” of “slecht genoeg” voor gerichte hulp.
  • Hoog lQ, maar schooltests zijn mager; komt mondeling beter uit de verf dan schriftelijk.
  • Voelt zich dom; weinig zelf respect( verbergt of camoufleert zwakke kanten met ingenieuze compenserende strategieën; snel gefrustreerd en emotioneel over school, lezen en tests.
  • Aanleg voor kunst, drama, muziek,sport,werktuigkunde,verhalen vertellen, verkopen, zaken doen, ontwerpen, bouw of techniek.
  • Lijkt vaak weg te dromen; verdwaalt gemakkelijk en verliest tijd uit het oog.
  • Heeft moeite aandacht te richten; is hyperactief of een dag dromer.
  • Leert het best door concrete ervaring,demonstraties,uitproberen,observatie en visuele
    hulpmiddelen.

Zien, Lezen en Spellen

  • Klaagt over duizeligheid, hoofdpijn, of maagpijn tijdens het lezen.
  • Raakt, verward door letters, getallen, woorden, volgorden of verbale uitleg.
  • Lezen en schrijven worden gekenmerkt door herhalingen, toevoegingen,
    verplaatsingen, weglatingen, vervangingen en omkeringen van letters,
    getallen en/of woorden.
  • Klaagt over het gevoel niet-bestaande bewegingen te zien tijdens het lezen, schrijven of overschrijven.
  • Lijkt problemen met gezichtsvermogen te hebben, alhoewel oogonderzoek geen afwijkingen aan het licht brengt.
  • Ziet en observeert scherp, of heeft moeite met perspectief en perifeer kijken.
  • Leest en herleest zonder dat het gelezene goed begrepen wordt.
  • Spelt fonetisch en inconsequent.

Horen en Praten

  • Hoort geluiden harder dan ze zijn; hoort dingen die niet gezegd zijn, dingen die niet door anderen gehoord worden; wordt gemakkelijk afgeleid door geluiden.
  • Heeft moeite gedachten in woorden om te zetten; spreekt stokkend; maakt zinnen niet af; stottert onder spanning; spreekt lange woorden verkeerd uit, of verplaatst zinsdelen,woorden en lettergrepen tijdens het spreken.

Schrijven en Motorische Vaardigheden

  • Heeft moeite met schrijven en overschrijven; heeft ongebruikelijke pengreep; handschrift wisselt of is onleesbaar.
  • Onhandig, ongecoördineerd, slecht in bal- en teamsporten; heeft moeite met fijne en/of algeheel lichamelijke motoriek; snel bewegingsziek.
  • Kan heel handig zijn, verwart vaak links/rechts en boven/onder.

Wiskunde en Tijdsgevoel

Kan niet goed klokkijken; heeft problemen met tijdsindeling, met dingen te
leren of te doen die een bepaalde volgorde vereisen, en met op tijd zijn.

  • Telt op de vingers of gebruikt andere trucjes om berekeningen uit te voeren; kent antwoorden, maar kan die niet op papierzetten.
  • Kan tellen, maar kan niet goed objecten tellen en met geld rekenen.
  • Kan rekenen, maar geen woordproblemen oplossen; heeft moeite met algebra en hogere wiskunde.

Geheugen en Kennis

  • Heeft een uitstekend lange-termijn geheugen als het gaat om ervaringen, locaties en gezichten.
  • Kan volgorden niet onthouden, en ook geen niet-ervaren feiten en informatie.
  • Denkt voornamelijk met beelden(je iets voorstellen) en gevoel, niet met geluiden of woorden (beperkte innerlijke dialoog).

Gedrag, Gezondheid, Ontwikkeling en Persoonlijkheid

  • Buitengewoon wanordelijk of dwangmatig ordelijk.
  • Kan de clown van de groep zijn, een lastig geval of een zeer stil iemand.
  • Is met betrekking tot bepaalde vaardigheden (praten, kruipen, lopen, veters binden) zeer vroeg of zeer laat.
  • Vatbaar voor oorinfecties; gevoelig voor bepaalde soorten voeding en
    (chemische)toevoegingen.
  • Slaapt heel vast of heel licht; blijft lang badplassen.
  • Heeft ongebruikelijk lage of hoge pijngrens.
  • Sterk gevoel voor rechtvaardigheid; emotioneel gevoelig; streeft naar perfectie.
  • De symptomen en fouten nemen sterk toe in een toestand van verwarring, onder tijdsdruk,
    onder emotionele spanning of bij een slechte gezondheid.

Bron: http://www.soebar.nl/faq/onderwijs-faq/beeldenken/37-kenmerken-van-beelddenken/

Davis Dyslexia  Association Nederland helpt dagelijks mensen met deze moeilijkheden. Zie voor meer informatie: http://www.davisdyslexie.nl

11 REACTIES

  1. Mijn zoon van 10 is een nieuwetijdskind en beelddenker, vandaag heb ik op school een gesprek, samen met de leerkrachten intern begeleider en een medewerker van een onderwijs advies bureau, de leerkrachten denken aan problematiek op autischtisch vlak, hij heeft een erg grote gat tussen zijn VIQ EN PIQ (35punten) en weten niets tot weinig over beeldenken en nieuwetijdskinderen. Ikzelf ben me in beide onderwerpen aan het verdiepen maar weet nog lang niet alles. Heeft iemand een advies, hoe ik dit gesprek de juiste richting op kan sturen. BVD

  2. Wat ik het liefste wil veranderen is, sneller lezen, sneller informatie opnemen, sneller iets begrijpen, sneller iets leren. Ik moet voor mijn werk ook veel cursussen doen en dan is het wel fijn als ik het allemaal sneller begrijp i.p.v. 3x herexamens te doen.
    Het zijn een aantal dingen, maar het is voor mijzelf ook fijner, waardoor ik sneller zelfverzekerd overkom.

  3. Mijn naam is Johan (35) en ik ben al een tijdje aan het zoeken wat ik nou mankeer. Ik dacht eerst heel erg aan dyslexie maar nu ik dit allemaal lees, ben ik een echte beelddenker. Ik heb de 37 kenmerken gelezen en heel veel dingen komen mij zo bekend voor. Kan iemand mij vertellen wat ik hier aan kan doen?

    • @johan, Beelddenken is een manier van denken en onthouden waar je veel voordeel van kan hebben maar waar je ook veel last van kan hebben. Op veel scholen wordt op een manier lesgegeven die niet past bij beelddenkers. Er zijn methoden (bijv. Ik Leer Anders) die je kunnen helpen bij je dyslexie. Het denken in beelden doe je omdat je rechter hersenhelft dominant is, door oefeningen kun je er wel meer balans in krijgen. Tegen welke problemen loop je aan? Dan kunnen we wat concreter antwoord geven.

      • @Monique Huizen, Ik kan wel wat voorbeelden noemen waarom ik denk dat ik het heb. Ik zal er een aantal noemen:
        Een dagdromer, heel snel afgeleid, niet kunnen concentreren, slecht in mijn nederlands, creatief, heel slecht in lezen. Ik lees iets en herlees het, dan zie ik het alsnog niet wat ik nou heb gelezen. Ik leer iets veel sneller als ik het een keer heb gezien, maar zodra iemand het uitlegt dan begrijp ik het in eerste instantie niet. Als ik ergens vroeger ben geweest, dan weet ik nu nog steeds hoe ik er moet komen. Ik zie precies voor mij hoe ik dan moet rijden of lopen etc.
        Dit zijn een aantal voorbeelden van wat ik denk bij Beelddenken. Ook heb ik een aantal testen gedaan en die gaven ook aan dat ik het zou kunnen hebben.
        Ik hoop dat ik zo voldoende voorbeelden heb gegeven.

        • @Johan, Je hebt zeker veel kenmerken van een beelddenker. Wat ik me afvraag is: Waar heb je last van? Wat wil je zelf verbeteren of veranderen? Sommige dingen horen bij je karakter, andere dingen zijn vaardigheden die wellicht door oefening of een andere benadering wel aan te leren zijn. Sneller dingen begrijpen kun je niet altijd afdwingen, zoeken naar een andere uitleg kan wel. Sneller en beter lezen zou je kunnen bereiken door een methode als Ik Leer Anders. Snel afgeleid zijn en je niet kunnen concentreren is ook lastig, soms helpen hierbij oefeningen van de kynesthesioloog. Je zou ook eens met een coach kunnen praten, in het algemeen voel je je beter en kan je beter focussen als je beter in je vel zit.

  4. Fijn dat jullie aandacht besteden aan beelddenken! Veel nieuwetijdskinderen zijn beelddenkers. Ze kampen hierdoor met problemen op school. Ze voelen meer en denken sneller; desondanks lukt het niet om mee te komen in de klas. Er zijn veel beelddenkers met faalangst jammer genoeg…. Er zijn gelukkig manieren om het beelddenken in je voordeel te gebruiken, zodat je wel mee kan komen. Hoe vroeger je dat leert hoe beter!

LAAT EEN REACTIE ACHTER

Please enter your comment!
vul je naam in